三岁孩子只会说“爸爸妈妈”了解原因后父母陷入了沉思

大渝健康腾讯大渝网2019-10-23 09:29

4%-6%儿童存在语言发育问题,同时可能伴发听力发育、大脑发育障碍

今年6月,西安铁一中滨河学校多个面试学生在小升初“面谈”中“品德修养”0分的事件引起网络热议。随后,该校相关负责人在接受媒体采访时表示,经调取监控录像,在面谈中品德修养得零分的学生均没有答题。

众所周知,小升初的面谈考试主要内容是学生和面试老师针对相关问题面对面的交流,展现的除了孩子自身的知识水平,更重要的,是孩子的表达能力和沟通能力。而在现今社会,对于孩子语言能力的要求已经越来越低龄化。

警惕!孩子说话晚并非“贵人语迟”,可能是语言发育问题,还有更严重的……

2018年,成都市多所小学幼升小的面试题目中,介绍自己和父母的情况已经成了基本题目,看图说话也几乎成了必考题,一些学校更提出了“考核文明用语,能否和老师热情大方的打招呼”“两个小朋友打电话问作业,设想情景对话讲故事“等需要孩子进一步发挥创造能力、理解能力和逻辑思维能力的题目。

幼升小的孩子大多在五六岁,但每个人的语言表达能力就已经差异巨大,有的孩子已经能出口成章,但有的孩子却连最基本的表达都成问题。

幼儿园的教育大同小异,是什么造就了孩子巨大的表达差异?

三岁孩子只会说“爸爸妈妈”是“贵人语迟”?

科学测评:语言表达只有一岁孩子的能力

警惕!孩子说话晚并非“贵人语迟”,可能是语言发育问题,还有更严重的……

在佑佑宝贝儿童医院里,每天都有一群和语言治疗师做“游戏”的孩子,治疗师通过各种游戏一字一句的和孩子们进行着“说话”的训练。

3岁多的可可就是其中的一员,按照语言治疗师给可可制定的干预方案,每周有三天,妈妈王女士都会陪着女儿来佑佑宝贝进行语言康复干预。

这是可可在佑佑宝贝进行干预的第三个月,现在可可已经能和身边的人进行简单的交流,能自主表达10字左右的简单短句,虽然和其他同龄的孩子比起来,可可的语言仍然处于落后阶段,但妈妈王女士已经明显看到女儿的进步,王女士说:“三个月前,可可还只会说爸爸妈妈,但同龄的孩子都会背古诗了,我们真的很着急和焦虑。”

警惕!孩子说话晚并非“贵人语迟”,可能是语言发育问题,还有更严重的……

据王女士回忆,自己和丈夫发现女儿说话不对劲是在孩子两岁多的时候。在这之前,可可开始说“爸爸”“妈妈”的时间就比别的孩子迟,一家人只认为孩子只是说话晚,可可的外婆还经常说,“晚说话的孩子聪明!”

可到了可可3岁,王女士身边朋友的孩子都已经能够流利地和家长交流了,可可还是只能叫“爸爸”“妈妈”,平时不爱说话发音,需要什么东西宁愿牵着妈妈的手走过去,指着东西干着急,也不会多说一个字。听说佑佑宝贝有儿童语言专科门诊,有专业的语言团队、国际金标准的语言测评以及康复干预模式也与国际接轨,王女士就带着女儿来到了佑佑宝贝寻求帮助。

经过语言门诊医师的看诊,选择适合孩子的标准化语言评估后,诊断结果显示,可可的语言发育水平只相当于一岁多孩子应有的水平,而且“不说话”,仅仅只是可可众多语言发育问题中的一个。王女士表示,佑佑宝贝的语言团队很专业,语言门诊专科医生、耳鼻喉科医生、测评师、语言治疗师都会帮助孩子。首先是语言门诊医师看诊,根据宝贝的情况选择了合适的语言评估,再由专业的测评护士进行测评,最后由语言治疗师根据标准化的评估报告及非标准化的评估给可可制定了个性化的康复干预方案,一对一的对孩子进行干预引导,整个干预过程就跟玩游戏一样,氛围很轻松,治疗师随时随地都会跟我们沟通干预的情况,以及回家后在家庭端口要怎么去强化引导。

警惕!孩子说话晚并非“贵人语迟”,可能是语言发育问题,还有更严重的……

语言发育不仅仅只是说话晚、不爱说还可能伴发听力、大脑发育问题

实际上,在佑佑宝贝儿童医院专科语言门诊进行康复干预的孩子,大多和可可一样,“不说话”只是最表面的问题,而造成“不说话”的原因以及和“不说话”带来的后果,才是重中之重。

3岁的俏俏,说话一直模模糊糊,含混不清,“哥哥”一直被说成“的的”,妈妈秦女士一直以为是孩子的舌系带问题,影响了孩子说话。经过评估,才明确俏俏的口腔结构是正常的,说话不清并不是舌系带的问题,而是听力障碍问题。

“因为语言的输入有问题,大脑在接收时就接受了错误信号,所以说话自然也就说不清了。”重庆佑佑宝贝儿童医院儿童健康管理中心负责人、副主任医师黄鸿眉介绍,孩子语言发育迟缓有很多种原因,有可能是口腔结构的问题,也有可能发声器官出现了问题,有可能是语言环境出现了问题,也有可能是大脑发育出现了问题。

当孩子语言发育出现问题时,影响也不仅仅是“不说话”“吐词不清”这样简单,孩子的语言能力除了说话的能力,还能体现听力、大脑等多个方面的发育问题。

当孩子的语言能力出现问题,也就代表着他的阅读能力、沟通能力、逻辑思维能力、理解力、注意力、表达力的发展也会减缓,低于同龄人的发育水平,“一个孩子3岁时的语言能力,能够影响他7岁以后的阅读理解能力,而阅读理解能力,对孩子的创造力、逻辑思维能力影响重大。”黄鸿眉主任提醒家长,不要以为孩子说话晚只是时间问题,“如果最开始就不在一条起跑线上,孩子后来只有花更大的力气才能追上同龄人,要不然,差距只会越来越大。”

背古诗、背英语,填鸭式教育只能适得其反

专业语言训练,需要家人参与个性化定制

《中国儿童保健杂志》上刊登的一份报告显示,我国3-6岁儿童的语言发育迟缓发病率至少在4%—6%之间。2005年上海曾对8545例0-3岁儿童的语言发育进行过调查。调查显示,24-29月龄男女儿童语言发育迟缓的检出率分别为16.2%和15.2%。30-35月龄仍分别有8.3%和2.6%的男女儿童出现语言发育迟缓,而学龄早期语言障碍发生率也高达7%,若不及时干预,有一半的孩子会成为语言障碍,最终对生活、学习和社交造成深远影响。在国外,患有语言障碍的孩子比例更高。

孩子的语言发育障碍并不少见,却经常得不到家长的重视,有的家长把孩子语言发育的问题归结于“贵人语迟”,任其自由发展,有的又强迫性地填鸭式教育,让孩子每天重复背诵大量的古诗词、故事片段、英语单词,试图用简单的重复式学习促进孩子的语言能力。

这些方法都是错误的,研究显示,重复无意义的被动语言输入短时间可能会起到表面效果,但并不能真正有效促进孩子的语言能力,要促进孩子的语言能力,首先要明确孩子真实的语言水平,再根据孩子真实的语言水平进行专业的训练,语言学习中,和孩子有效沟通,让孩子真正理解语言的内涵才是最重要的。

为了能够最客观了解孩子真实的语言能力,佑佑宝贝儿童医院语言门诊引进了国际标准的专业测评体系,“Dream-C”和” Dream-IT” 。其中,”Dream-C”专为2.5-8岁的儿童设计,能够对儿童的整体语言、听力理解、语言表达、语义和句法五大方面的能力进行全面测评。测评结果符合国际金标准,采集了全国同龄段正常小朋友发育水平的数据库做对比,可以清晰了解孩子目前处于同龄段的发育水平。

Dream-IT专为中国大陆0-2.5 岁的婴幼儿设计,能够从语言理解、语言表达、认知玩耍和社交沟通四大方面对儿童早期语言沟通发张进行全面评估,了解宝宝早期语言发育各个方面的发育情况,从而针对性的制定早期干预计划。

在语言门诊专科医生看诊及专业测评后,语言康复师、语言病理学专家、耳鼻喉科医师组建的专业团队将会针对孩子的实际情况进行课程的编排,对孩子进行一对一或一对多的语言康复训练。康复过程中,家长要全程陪同,专家也会指导家长在孩子回到家以后与孩子进行有效沟通,促进康复。而在康复课程进行中,专家团队也会每周对孩子的病情进行共同商讨,与国外的语言专家一起为特殊案例的孩子调整语言康复的方案。

当然,仅仅靠医生和语言康复师是远远不够的,儿童的语言康复需要家长和专业团队一起努力。比起语言康复团队,家长才是时刻陪伴在孩子身边的人,不要让孩子每天沉浸在动画片和故事书里,不要认为孩子听不懂大人的语言就敷衍了事,家长和孩子每一次有效的沟通,都是孩子语言发育的良药。

警惕!孩子说话晚并非“贵人语迟”,可能是语言发育问题,还有更严重的……

不同年龄段语言能力表,在家自测孩子语言发育水平

出生到三个月应有的语言能力

1:对响声有反应。

2:聆听别人讲话时安静或微笑。

3:似乎能辨认家长的声音并且听话不哭。

4:听见声音时增加或减少吮手指的行为。

5:能发出愉快的哼鸣,例如“咕咕”、“破啵"之类。

6:哭泣声因事而异。

7:看见家长时会微笑。

四至六个月应有的语言能力

1:将目光转句声音来源。

2:对音调变化作出反应。

3:能注意到发出声音的玩具。

4:对音乐有注意力。

5:牙牙学语,发出包括p、b和m等多种类似讲话的声音。

6:学会用声音表达兴奋和不满。

七个月至一岁应有的语言能力

1:喜欢躲貓猫等游戏。

2:转头注视声音的来源,聆听別人讲话。

3:能辨认 “杯”"、“鞋”、“果汁"之类的常用词。

4:开始对“过来”、“还要吗?”等要求作出反应。

5:发出“哒哒、嗷暾、啪啪"等长短不同的组合音。

6:利用声音或其他非哭声的方式引起水人的注意。

7:模仿不同的声音。

8:模糊表达“拜拜”、“爸爸”、“妈妈”等叠词。

一岁至两岁应该达到的语言能力

1:能指出一些身体部位。

2:能听懂简单的指令和问题例如“亲亲”、“吃水果吗?”

3:聆听简单的故事、歌曲和音乐。

4:能用手指书中的插图。

5:在会话中使用到的词语与日俱增。

6:能问简单问题,例如“什么?”“猫咪呢?”

7:在句首使用不同音调的词语。

两岁至三岁应该达到的语言能力

1:理解“去-停”、“里-外”、“大-小"和"上-下"类词语。

2:理解和执行类似于“把书拿过来放到桌上”这样的两步指令。

3:能说出大多数物品的名字。

4:使用两到三个字来评论和询问事物。

5:讲的绝大多数话都可必被家长听明白。

6:常指和要一些物品。

三至四岁应达到的语言能力

1:能在隔壁房间听见父母的呼唤。

2:看动画片或电视时的音量和成年人相同。

3:能回答类似于“是谁?"、“什么?"、“哪里?”、“为什么?"的简单问题。

4:能谈论幼儿园和家中的日常活动。

5:不熟悉孩子的人能听懂孩子说的话。

6:能够说四个字及以上的句子。

7:家长可以轻松与孩子交谈,无需重复词语或句子。

四至五岁应达到的语言能力

1:听懂简短的故事并回答简单的问题。

2:能听懂家里面和幼儿园里大部分的对话内容。

3:大部分发音清晰,除了个别比较困难的韵母。

4:能说出“我喜欢看书"之类详细的句子。

5:能讲述有明确主题的故事。

6:和同龄人、水人沟通顺畅,并使用正确的语法。

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