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“婚前守贞”走进教材 我们需要怎样的性教育?

http://cq.QQ.com  2010年09月01日08:48   重庆晚报    评论0
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【新闻深度】应该怎样看待“婚前守贞”?

性学家批“婚前守贞”:我们需要什么样的性教育

当浙大“守贞课”的新闻引起网络一片沸腾的同时,中国两性专家方钢在其博客简述了其反对“守贞课”的理由:婚前守贞教育是宣扬保守主义禁欲观,向青年灌输关于性的恐怖意识,无视性的快乐,阻碍他们对性做出积极的认知;阻碍公民个人性权利的自由实施,遗害学生;在社会上也起到了很大的误导性;在艾滋病流行的时代,这样的课程无助于防止艾滋病的传播;

方钢还在其博文里提到:美国“爱家协会”是右翼宗教组织,与“守贞”同时倡导的是反对同性恋,反对堕胎等价值观,目的在于传播其宗教理念。作为公立大学无权为这一宗教组织提供传教的场所。值得注意的是:本次云南“婚前守贞”教育所使用的教材,正是来源于“爱家协会”

1,“婚前守贞”宣扬的是禁欲主义?

禁欲主义性教育的特点

强调婚姻外的性活动,特别是在青春期的性是有害的。

青少年性交应绝对被禁止。尽量回避整体上对性的评价。

强调一种道德规范(婚前贞洁)。主张所有青少年应以此为正确的标准。

一项研究结果指出,禁欲型性教育从1993年开始鼓励接受其教育的青少年签署“守贞契

约”,到2000年已有250万青少年立誓禁绝婚前性交,但其中88%在婚前就性交过了,而且这些宣誓过的青少年一旦开禁就比未宣誓者更少使用避孕套。

2007年4月14日美联社也有报道称,由美国国会委托进行的一项研究调查的报告显示,参加过专门的“守贞课”的美国学生与未参加有关教育项目的学生相比,在性行为和观念方面并没有表现出更多的节制。而目前,美国政府每年在婚前守贞教育项目上花费大约1亿7千6百万美元的经费。

2,“婚前守贞”是虚伪不切实际的性教育?

在方钢看来,守贞课不仅是恐吓教育,不仅是不切实际的,还是有害的。

为何说它是恐吓教育?

只讲关于性的负面信息,不告诉我们关于性的正面信息。

夸大关于性的负面信息。

偷换婚前性行为的概念。

为何说它不切实际?

守20年贞,你能做到吗?

社会中的性现实,你守得住吗?

自愿的情感表达,负责任的健康的性,会去守吗?有必要去守吗?

什么是“贞操”?

为何说它有害?

守贞课在事实效果上,主要是针对女性的,增加性别偏见。

守贞课不倡导健康、快乐的性。

守贞课的性恐吓增加性的羞耻感和罪恶感,增加性心理问题。

守贞课剥夺个人的自主权。

3,我们需要怎样的性教育?

理想的性教育模式,应该致力于如下的努力:

1,正视性。比如,我会引导学生在课堂上正视、肯定性器官是自己身体的一部分。

2,美好性。性可以是美好的,女性对此的认知更是不足。

3,负责性。性应该是负责任的,要对对方负责,也要对自己负责,包括情感上的负责,也包括安全性行为的负责。

4,自主性。身体是我们自己的,不属于父母,不属于社会,也不属于任何人,只属于你自己。你可以决定如何使用它。但你要认真想好了再做。你可以决定婚前性行为,也可以拒绝婚前性行为,无论哪种选择都应该是你自主的,不受任何诱导的。

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