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校长访谈:渝中实验二小“特色学校”创建研究方案

http://cq.QQ.com  2010年04月29日16:36   腾讯·大渝网    评论0
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五、特色学校创建的战略构想

(一)特色学校创建的基本原则

1. 坚持整体性原则。学校在今后的发展中,一切均围绕着“培育都市公民素养,打造国际品牌学校”来进行,每一项工作的安排,都要反思对此核心特色的意义何在,从而让学校的各项工作都形成有机整体,推动学校特色的发展。此外,学校也要做到四个结合:(1)研究要与管理、教育教学紧密结合,统一筹划;(2)教育教学要和教师专业发展紧密结合,统一筹划;(3)德育与教学要紧密结合,统一筹划;(4)国家课程、地方课程和校本课程要紧密结合,统一筹划。

2. 坚持发展性原则。首先,所有的发展,都是在现有基础上的发展,必须立足于现有基础,对现有基础进行总结和反思,不脱离现有基础另搞一套;其次,所有的发展,必须是在现有基础上有所提高,不断探索新的领域,不断有新的发现和新的成果;再次,发展是一个长期的过程,需要长期坚持不懈的努力,需要持续地跟进,更准确地说,特色学校创建不是一种结果,而是一种历程,在这过过程中,我们需要包容、接纳和精益求精。

3. 坚持个性化的原则。特色就是个性的展现。学校要在校风、学风、师资队伍、制度规范、专业设置、课程开发等方面大胆革新,办出特色,有个性化的办学理念、教育教学模式,也有个性化的教师队伍和校园文化,最终打造出实验二小强烈的个性符号。

4. 坚持参与性原则。特色学校的创建,并非校长一个人的事情,也并非管理团队的事情,而是全校教师每一个人的事情。因此,学校必须通过特色学校的创建,描绘愿景,提供支持,重新激励每一个教师的士气,激励每一个教师积极地参与其中,为特色学校的创建建言献策。

5. 坚持双高原则。也就是高标准、高品质。高标准指的是我校的办学特色要在现有的基础上,在水平上、质量上有一个新的飞跃;高品质是指要有内涵、有深度,要能够取传统之精华,融现代之理念,为学生、教师提供一个高质量的教育环境,让他们在这个环境中获得成长,在成长中感到享受。

(二)特色学校创建的四大工程

我校在过去的实践中,已经比较有效地实施了四大工程,即团队凝聚工程、质量提升工程、实效德育工程、家校联动工程。此外,经过大量的检索和分析,我们也发现学校过去有很多发展措施都非常得力,一些优秀的传统对于学校的发展具有重要的影响。借鉴过去的成就,展望未来的发展,我们对原来的四大工程进行了一些修改与完善,作为特色学校创建的具体战略。

1. 团队成长工程

该工程的目标在于凝聚全校师生员工力量,提升教师素质,打造品牌教师团队,为特色学校创建奠定人才基础。具体有如下措施:

(1)实行扁平化管理,将全校从校长到工人,分成15个团队,实施“团队项目负责制”。

(2)坚持团队的6项权力、8项义务,6项权力包括:依据学校计划自主制订团队规划的权力;一定经费自主的权力;对学生、家长开展创造性评价的权力;基于学生、教师特点拓展校本教研、校本培训的权力;推荐自我团队参与各种比赛与评奖的权力;有信息交流畅通的权力。8项义务包括:相互协作、资源共享的义务;依据学校计划,创造性开展工作的义务;月末团队工作反思的义务;关注每一个学生生命成长,让学生生活在肯定和关爱之中的义务;在有效时间内实施有效教学的义务;研究教材、接受培训、开展校本研究、履行岗位职责的义务;与家长沟通、协调和化解矛盾的义务;营造良好工作环境与学生成长环境的义务。

(4)建立四到五个名师工作室。每个名师工作室聘请专家指导,围绕着学校特色建设,为名师进行理论构建、平台建设和声望打造;每个名师工作室都要建立自己的工作团队,逐步形成名师团体。

(5)开展自我统整教师专业发展活动,通过这些活动,提升教师对自我认识,激活教师自觉主动发展的精神,提高教师的觉察力、沟通力、反思力,全面提升教师素质。

(6)坚持以现代教育理念为基础、以专业成长为核心、以研究项目为主题进行团队培训活动,强化对外交流,全面提升教师的国际视野和交流能力。

(7)采取各种措施,宣传教师,形成教师品牌体系。

2. 质素双效工程

质即质量,是我校传统优势;素即素养,是我们今后倾力打造的品牌。该工程的目标,就是以学校特色构建为目标,以系统科研为支撑,以课堂教学为核心,展开深入探索,使学生在素养全面提升的前提下,获得更高质量的学习以及更健康的发展。具体措施为:

(1)提高科研的系统性和实用性。系统清理现有科研课题,根据其对学校特色创建的意义进行分类处理,坚决淘汰没有实际价值的课题;全面分析特色学校创建所面临的实践盲点,构建系统的科研课题体系。

(2)积极引进大学资源,在学校设立研究生工作站,让研究生与学校教师结成研究攻关团队,重点攻克都市公民素养的养成所面临的关键课题。

(3)将科研与学校课程与教学改革结合起来,让科研真正为教师的教育教学行动服务,逐步形成我校教育教学的各种思维习惯和模式,确保教师在课堂教学期间能够积极关注学生都市公民素质的提升。

(4)系统规划,为教师减负,坚决杜绝教师平时所做的无用功,让教师的每一分时间都用到教学以及教学研究上。

(5)对课程进行系统规划,通过课程整合和课程创新,在保证国家和地方课程计划的基础上,全面提升学生的都市公民素养。

(6)继续强化学校传统优势项目,如形体、游泳、体育等,但是要考察这些传统优势对于学生都市公民素养形成的意义,做到有的放矢。同时,对于一些项目,则保持谨慎的态度,不能过于驳杂。

(7)进行重点教师和样本班级培养,观察质素双效成果,然后向更多的教师和班级推广。

3. 文化重建工程

该工程的目标在于:一方面,明晰并贯彻我校以生为本、注重学生整体素质提高的教育理念,形成相应的文化氛围,为打造高品位的国际品牌学校奠定文化基础;另一方面将这一文化贯彻到学生的教育中去,通过活动优势,培育学生都是公民素养。具体有如下措施:

(1)清晰描绘学校发展愿景,并通过全校大讨论和大宣讲,将愿景切实转化为每个人的教育理念;

(2)系统打造校园标识,将学校发展理念融入到学校的每一个角落,形成有力的隐性课程;

(3)继续坚持传统三大节,并且在此基础上逐步探索各种活动形式,为学生的五品六力的形成奠定基础。

(4)把德育与课程整合起来,使德育活动、少先队活动、班级活动等与教学不冲突,并根据五品六力的要求,增加新的活动内容,为学生都市公民素养的形成提供舞台。

(5)逐步形成校园评价活动体系,开展“星光计划、五星宝贝、星级中队”等评价活动,倡导以环境形象、学生形象、教师形象的整合,共同提升学校文化形象,促进师生道德的共同成长。

(6)强化素质报告工作,教师必须定期向家长报告学生素养提升情况,和家长交流学生在学校中的成长故事。

4. 纵深拓展工程

国际化的教育,需要国际化的视野,需要创建国际化的品牌,也需要国际化的交流平台。过去我校在这个方面有一定成就,今后需要从以下几个方面做出努力:

(1)努力创建各种平台,畅通学生出国学习通道和国外学生到校访学通道,在提升学生国际化视野和水平的同时,在国际上逐步树立我校的优势、实力和形象;

(2)设立校级和班级家长委员会,定时召开会议,向家长代表汇报特色学校建设情况,切实发动家长参与到学生的教育当中来,聘请有能力的家长讲课,或者作为校外辅导员,以家长的故事,激励学生不断成长。

(3)定时展开家长教育活动,聘请有关专家和有经验的家长分享有关家教的理论和经验,定期举行“家庭教育分享会”、“家长开放日”、“低幼家长衔接沙龙”、“周末亲子活动”等,有效提升家长素质。

(4)提炼学校核心理念,并在各种场合进行宣传,使之深入人心。

(5)广泛利用渝中区大舞台,走出校外,宣扬学校理念,培养并展示学生素养。

(6)培养全体教职员工服务社会、服务家长的思想,让家长感受到学校的温暖,感受到学校的品味。

上述四大工程,以团队建设为支撑,以质素双效为核心,以文化重建为动力,以纵深拓展为途径,为我们特色学校的创建铺就了一条内涵发展、内外兼修的发展道路。

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