课堂是课程改革的主阵地,课堂教学质量的高低不仅是课程改革的关注重点,也是家长关注的焦点。一堂课的成功与否,不在于形式与花样,学生的学习效果才是最有力的评判标准。
  为了深入了解孩子在学校的学习情况以及老师的教学水平,重庆市渝北区两江小学的家长们走进课堂,聆听了多位教师的讲课。一道道动人的"课堂"风景线,让家长们纷纷表示"放心了"。简短的三个字,饱含的是家长们对这所学校、对每一位老师的充分信任。
  作为一所新建学校,两江小学是如何在一年不到的时间里做到让家长"放心"的呢?又是怎样的课堂,会赢得家长们如此高的评价?让我们一起走进两江小学的课堂,一探究竟。
  在《认识三角形》教学中,数学老师黄华别出心裁,开展小组探究学习,让同学们动手实践,用小纸条围三角形,充分体现学习的主体是学生。
  任意三条线段都能围成三角形吗?同学们用标有长度的三条线段围三角形,在动手过程中寻找答案并发现问题。
  "同学们,是不是任意三条线段都能围成三角形呢?"
成功围出三角形的同学们高声回答"是",没有围出的小组则大声辩驳"不是"。双方同学"互不相让",演示着自己的过程,企图用事实说服对方。
  面对热闹的课堂,黄老师并没有打断,而是转移课堂注意力,让大家根据自己组的情况提问题。
  "为什么两根短,一根长,围不成三角形呢?""为什么三根一样长,能围成呢?""怎样的三条边才能围成一个三角形呢?"……同学们高举小手提出了自己的疑惑。
  那么到底是为什么呢?黄老师根据组内线段数据进行分析,用数据分析来"猜想"答案。能围成三角形的数据分别为:①3、4、5 ②8、9、12 ③4、5、8……;不能围成的为:①7、6、14 ②9、13、14 ③7、7、12……为什么有的能围成,有的不能呢?怎样的三条边才能围成一个三角形?面对一系列数据,同学们开始对比与思考。
  "因为短的那两根加起来没有长的那一根长,所以围不成;而我的短的两根加起来比长的长,就可以围成。" 率先发现规律的黄炜文同学兴奋地说道。听到黄炜文同学的发言,同学们纷纷开展了讨论,一起得出答案:两条短边之和大于最长的那条边,就能围成一个三角形。
  "短的两条边?分别是哪两条呢?"有同学仍然对这个说法不太满意。又一次展开热烈的谈论,同学们通过量、算、比的方法发现,当两条短边的长度和小于或等于第3边时,不能围成三角形。最终得出结论:三角形任意两边之和大于第3边。
  怎样的课堂最美?黄华认为,让学生在参与、主导中培养发现问题、解决问题的能力,这样的课堂才是最美的。老师要做的就是调动孩子的积极性,让孩子在课堂上能更加积极地动手、动脑、动嘴。
  动物园要进行比赛了,现在是选拔小动物的阶段。为了能让小朋友们有机会参加比赛,体育老师李雨佳用"孙悟空的金箍棒"把大家"变"成了小动物。青蛙、孔雀、兔子、大象……一时间,各种动物在操场上练习跑、跳,为动物园比赛做着积极准备。
  这是体育课《小动物模仿变身动物》,目的是让学生在模仿游戏中感知运动,利用游戏韵律提高学生的灵活性,对美的感官,以及提高身体素质。对于低年级的孩子来说,要实现这些目标是不易的。为了吸引孩子的注意,引起学习兴趣,老师需要花更多的心思来打造课堂。
  这不,学小兔子立定跳远;学小蚂蚁背对着地,四肢撑地爬行;学小鸟煽动翅膀飞行。小朋友们在快乐的游戏中提高了身体灵活性,锻炼了身体。
  在分小组进行学小鹿跳接力赛的活动中,为了集体赢得胜利,大家为小伙伴加油打气的声音响彻运动场上空:"加油,努力,为了巧克力!"
  原来,为了调动孩子的积极性,李老师经常用"巧克力"做奖励,这个"巧克力"代表多种多样的"奖励",最大的"巧克力"就是当老师的小帮手。在小鹿跳中成绩第一的小组获得了最大的"巧克力"——帮助老师。他们开心地欢呼 "耶!今天我们组是小帮手。李老师,今天有什么需要我们帮助的吗?""你们和老师一起把体育器材送回器材室吧!"李老师刚一说完,孩子们就抱起器材,飞奔着向一旁的器材室跑去。
  体育课大多为室外课,而低段孩子爱动、注意力难集中,为了调动孩子的兴趣,让他们主动参与到学习中来,李老师经常在课堂上请来"齐天大圣孙悟空"。队伍中有小朋友随意讲话,孙悟空的"火眼金睛"就会把他找出来;有小朋友不听指令时,孙悟空就用法力把他"定住";调皮的小朋友不尊重老师和同学,李老师就会告诉他,孙悟空可是很有礼貌的……作为神话故事中具有代表性的人物,儿童心目中的英雄,"孙悟空"在小朋友中有着巨大的影响力,因此,孩子们对李老师既崇拜又喜爱,课堂上自然认真听课,主动学习了。
  在李老师看来,学习应该是轻松、愉快、主动的,不论是学习知识还是学习道理,都应该为孩子营造轻松、愉快的氛围,这样才利于他们主动探索。
  一年级1班的识字课上,鄢光莉老师神秘地说道:"老师今天要带大家去大自然中认识小动物,想不想去呀?"
  "想!"同学们立刻聚精会神地盯着讲台上的鄢光莉,齐声回答。
  原来,这节课要学习14个生字,而其中11个都是"虫"旁,所以鄢老师就想出了这个新奇的招,来吸引小朋友的注意力。
  "蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮……"为了帮助同学们形象记忆,鄢老师要求大家在读准拼音的基础上,再记住字形。每教一句,她就会模仿相应的动作,同学们也一边朗读一边模仿句子中所描绘的动作,时而展开双手,像蜻蜓一样在天空中自由自在地飞翔,时而学习蝴蝶,在花丛中嗅来嗅去。老师用动作联系记忆的方法,不仅形象地学习识字,还了解了动物们的特性。
  这堂课最热闹的莫过于"摘桃子"识字了。在巩固环节,教室里的触控一体机上面,一树桃子红得诱人,每一个桃子代表一个生字,根据字的难易程度,桃子有大有小、有红有青。每当同学读对一个字,相应的桃子就被"摘"下。为了"摘"得最大最红的桃子,同学们争先恐后地举手抢答。
  "低年级语文课以识字为重难点,想要让课堂高效率,就要遵循孩子的成长规律。"鄢老师解释,"玩"是儿童的天性,课堂就应该紧紧抓住这一特点,制造"游戏",让课堂 "活"起来,让学生主动"玩转"课堂。
  而这样一堂"鲜活"的课,是老师们集体备课的智慧结晶。每周二下午,各学科教师都会分组进行教研,共同就同一学科或知识点的课堂质量做交流。私底下,教师们也会相互"推门听课",取长补短,办公室自然也是大家"过招修炼"的场地。
  "大家猜猜这张图中哪位是晏子?"五年级语文课上,罗小红老师正在讲《晏子使楚》的课文。《晏子使楚》的故事中,齐国大夫晏子因其机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神为人称颂,也使这个故事广为流传。晏子身为春秋末期的人物,同学们怎么会认识呢?
  "右边那个!"出乎家长们的意料,百分之八十的同学都"认识"晏子。原来,课文中有关于晏子身高的描写,通过预习,大多数同学都可以根据图中人物的身高来判断哪位是晏子。
  "还有没有其他方法来判断晏子是哪一位呢?"
  罗老师话音刚落,同学们就开始分析,"对面是三个人,而晏子是一个人出使的。""高的那个人头上戴了东西,那是大王才能戴的,所以那边的应该是楚国人。""看表情,那几个人一脸仗势欺人的样子。"
  "原来文中人物性格的差异这么明显啊!文中有两个关键词,差异也很大,同学们能帮老师找出来吗?"同学们学习热情高涨,罗老师立刻又抛出一个问题。
  同学们带着问题再读课文,罗老师就关注着同学们,不时弯下腰小声解答学生的疑问,轻轻扶直学生因为低头读书而弯下的小腰板……
  很快,侮辱、尊重两个关键词就被找出来了。
  "为什么这一组反义词是本文的关键词呢?"罗老师问。
  "因为开始楚王想侮辱晏子,但是最后却变得尊重他。"
  那么,楚王为什么要侮辱晏子?晏子用了什么方法让楚王尊重?要探索这个过程,就需要小组合作完成罗老师事先制作的表格。于是,小组开始认真分析课文,开始探索晏子的楚国之旅。
  课上,罗老师引导同学们用"偷鸡不成蚀把米""搬石头砸自己的脚"等歇后语来形容楚王。
  "这堂课上,罗老师用'认识'晏子开头,让我迅速融入到了情境中,所以我后面也很快地体会到了晏子能言善辩的才能和不卑不亢维护国家尊严的精神。"李金兰同学说。
  教书十六年,经验丰富的罗老师早已总结出了规律,要想课堂效率高,必须注重课堂的趣味性。所以在罗老师的课上,氛围一定是轻松、愉悦的。
  在罗老师的心目中,最美课堂是既要教会孩子知识,又要教会学习生活的能力,有助于学生成长,又有益于教师提升教学质量的课堂。在这样的课堂上,教师在付出的同时,应该享有收获的快乐。
  这个世界瞬息万变,书本,翻来覆去;学生,人来人往。但,老师们那颗守护孩子快乐成长的初心却不曾更改。
  从开始到现在,每一位两江人的心依然不变却又好像改变。不变的是那颗为教育、为孩子而热烈跳动的心,依然那么活泼。变的是一切都变成了新的,新的学校、新的理念、新的孩子,所以那颗心也已准备好迎接新的未来。
  变的是什么?不变的是什么?关于课程改革,关于课堂观,每一位教育人都在思考。两江人在不断的摸索与行进过程中,感悟着变与不变的哲思。
  九层之台,起于累土。在这片崭新的天地中,他们将带着最前沿的理念,从"新"开始、从零出发,从课堂做起,带给校园里最动人的风景。那些欢乐时光,那些誓言与梦想,或许就在这些日复一日的美丽课堂中熠熠生辉。
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