学校、企业、专家深度对话 共商产教融合大计

2015版本腾讯大渝网2018-04-29 15:30

4月28日,为深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,重庆电视台科教频道《今天教育》栏目主办了“产教融合育工匠——重庆中职产教融合新趋势”主题访谈活动,在重庆电视台重庆工商大学演播厅举行。

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出席本次活动的嘉宾有职教专家观察员、重庆职教学会常务副会长李光旭先生、重庆市渝中职业教育中心杨琼霞校长、重庆市工业学校杜宏伟、重庆市梁平职业教育中心李少军、重庆市铜梁职业教育中心校长刘可、国泰安重庆公司王新奇等十余所中职学校校长、企业代表及职教专家。

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随着开场短片《职面未来》的播放,本次活动拉开了帷幕。李光旭先生在开场发言中谈到,“职业教育肩负着重任,产教融合、校企合作是深化职业教育改革和发展的关键点,也是一个难点、热点,本次主题对话对当前深化产教融合具有重要意义。”

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在两轮的主题对话中,中职学校长、企业代表、职教专家共同围绕着“深化产教融合新趋势”展开对话,就“产与教的‘融合点’在哪里?”、“产教融合如何‘融入’区域经济发展?”等问题进行深入交流,同时也对今年的招生招生计划及专业进行了发布。

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重庆市渝中职业教育中心:“三个融合”打造学生高效就业

重庆市渝中职业教育中心杨琼霞校长分享了本校的三位一体助推法,就课程、教学、就业三个融合点展开讨论。她谈到三位一体如何融合的问题:“第一个融合点是课程,让学校和企业一起,让企业来参与学校课程的制定和课程标准的制订,不仅仅是作为行业专家,而是作为一个执行者,操作者进入学校来制订课程。第二个融合点是教学,主要是技师进入学校,进入班级进行教学,通过长期的教学,而非讲座的形式。这样就能够把课程的标准,课程的要求融合在教学之中。第三个融合点就是就业,本校学生现在的就业,一部分是通过学校双选,由当年的企业来筛选,另外一部分就是通过产教融合的企业,让我们的学生直接到企业进行就业,学生们通过前面课程和教学的融合,当他们进入企业以后,就可以马上进行上岗和就业,这样一来就缩短了人才的就业时间,也就缩短了他在单位上适应的时间。”

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重庆市铁路运输技师学院:“四个唯一”紧密结合行业发展

重庆市铁路运输技师学院副校长孟宏也展示了其校四个唯一的亮点,他谈到:“第一个唯一是重庆市唯一一所轨道交通的专业技术学校,非常专业。第二个唯一,本校是全国第一批订单学校。目前学校的订单有青岛、宁波、巫溪、苏州、厦门、南宁、绍兴、南通、乌鲁木齐、成都地铁等。第三,本校也是唯一一所主要以高中学生为主,取得高考成绩的高中毕业生才能够进入的学校。并且还是唯一一所需要理论考试和面试才能够录取的学校和重庆唯一一所轨道交通专业集群的学校。”他表示本校虽然难录取,但是好就业,普通班的学生和中职的学生一到毕业就被一抢而空。目前地铁发展得很快,全国的一线城市,二线城市都在开通地铁,重庆现在也有一个枢纽环铁路,由于当下城市受到交通拥堵的瓶颈困扰,所以铁路运输类学校就非常稀缺,非常紧俏。”

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重庆市铜梁职业教育中心:政府牵线搭桥 校企合作发展搭上“快班车”

重庆市铜梁职业教育中心刘可校长谈到:“这些年我们学校发展非常迅猛,在产教融合和校企合作方面也取得许多成绩,这取决于政府推动、学校主动、企业行动。政府在推动方面主要做了两件事情,一是筑巢引凤,二是牵线搭桥。在筑巢引凤方面,我们区政府根据我们学校的专业设置,然后结合我们高新区的产业布局,给我们建好了产教融合基地;牵线搭桥方面,我们的区政府积极推动京东电商人才孵化器的建设,同时建成了汽修生产性实习基地。以前学校是校舍低矮,道路泥泞,现在我们铜梁职教中心是大楼巍峨,机器轰鸣。我想经过一年当3万多平米的产教融合基地建好以后,我们铜梁职教中心在区政府的大力支持和推动之下,产教融合和校企合作一定会做得更好。”

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重庆市彭水苗族土家族职业教育中心:产教融合传承民族文化

重庆市彭水苗族土家族职业教育中心赵学斌校长谈到:“作为彭水县的一所职业学校,在产教融合推进的过程当中,我们紧紧围绕融合来发掘本民族文化,增强民族文化自信,建设文化强国,同时围绕彭水的旅游产业经济来开展产教融合项目。学校在发展过程当中,发掘苗族在几千年的迁徙发展中形成的优秀文化和技艺。这期间,我们首先到全国苗族聚居地进行调研考察,同时也对彭水的民间苗族文化进行收集和研究,最后确定了文化建设发展项目,为了能把这些优秀的文化和技艺传承下去,我们还聘请了大量的民间大师和非物质文化传承人进入学校,充当我们师徒教学的老师。在这个过程当中,我们也注重自身教师的培养,把优秀的学生也作为学校的教学辅导团队来加以培养,让名族文化和技艺能够传承下去。”

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重庆市梁平职业教育中心:产教融合“双引”法

重庆市梁平职业教育李少军校长认为,产教融合中有几个重要的关键词。一个是产教融合的“融合”度。这个融合应该是学校与工厂的融合、教学与生产的融合。教师即师傅,师傅即教师。产教融合以企业为主,这个里面的教师,应当是企业的这种专业技能水平很高的这些技师来给我们的学生授课。教学怎么去教学,通过一种什么样的形式,校企之间去互动怎么来完成,这是最关键的。第二是表现形式,要通过创客空间,还有工作坊这些才是真正的产教融合的形式,通过这样一种教学的集团化办学的形式,才能真正的让我们的产教融合落地,走向深入。

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重庆市涪陵信息技术学校:“两个轮子”如何转起来

重庆市涪陵信息技术学校蒲林峰校长谈到了深化产教融合必须进行的两个改革:专业设置改革和引企入教改革。他说到:“我校以前有15个专业,现在只有6个专业,改革之前我校进行了市场调查,看哪些专业适合民办教育,哪些教育适合地方经济的发展,市场不需要的我们就改革。民办学校考虑的是生存和发展的问题,不光是发展问题。近五年我们根据毕业生在企业的提升方面、工资待遇方面、稳定性方面来进行调整,把一些不适应发展的专业去掉,所以只剩下6个专业。”

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重庆工商学校:产教融合打造校企双平台

重庆工商学校副校长朱云富先生谈到:“2015年,学校接受了教育部在全国首批现代学徒制人才培养模式试点任务,当时全国只有27所中职学校,重庆包括整个西部都只有1所,就是重庆工商学校。我们严格按照校企双平台育人,企业师傅、学校的老师双导师教学,学生是双重身份,一个是学徒,同时也是学生。同时学校和企业共同制订了“一案十标”,“一案”就是人才培养方案,十个标准,包括教师标准、导师标准、学生培养标准、实训中心、实训工厂建设标准等等。他表示本校进行校企合作的时间较早,积累了丰富的经验,也取得了不小的成果,主要表现在学生的综合素养,特别是专业素养非常好,企业对学生的评价非常高。”

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重庆市工业高级技工学校:校企共建实训基地

重庆市工业高级技工学校杜江副校长谈到其校与企业紧密合作的三个特色专业,并分别介绍这三个特色专业所建实训基地的情况。其中他谈到特色专业之一客服信息服务专业时说到:“客服信息服务专业是和当地的服务外包产业11家公司共同打造的,并成立了永川区呼叫和金融数据处理公共服务平台,该平台被区政府授予了技能人才专门的培养基地,该基地为永川当地服务外包产业培训后备人员,同时也为贵阳大数据输送技能人才。东方航空呼叫中心、移动10086呼叫中心也要排队抢录我们这个专业的学生。”

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重庆市涪陵区职业教育中心:主动推进专业改革

我主要谈四个观点,一是学校"产教融合"已经偿试了多年,取得了一定效果,但十九大提出要"深化产教融合",如何做好"深化"这篇文章,是我们值得关注的重要话题;二是要"深化产教融合"就要处理好政府推动、学校主动、企业互动的关系,学校要有自己的特色专业,企业要有发展的实力来积极参与,我校采取了学校出地方,引入企业设备和师傅,让企业有利可获,否则企业凭什么参与产教互动?先引入企业的意向,再进行深度融合;三是随着国家经济改革重点在供给侧结构改革的出台,学校办现代职业教育,定位要准,中职学校主要还是培养高素质的熟练技术工人,与高校培养研发人才有区别,所以学校必须也要调整符合社会发展的专业,而企业也需要从低端或中低端产业向中高端或高端的现代企业转型升级,才能实现中国智造和中国品牌,这为校企"深化产教融合"提供了绝好的机遇;四是"深化产教融合"要服从于区域经济发展,涪陵新区有200多家企业,我校现在的汽修专业要与落户涪陵的华晨鑫源汽车企业在新能源汽车方面进行深化产教融合,我们的机电专业也会逐步向工业机器人专业转型,只有这样学校和企业才能有发展的动力。

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重庆市工业学校:教学成果奖凸显教学质量

重庆市工业学校杜宏伟校长谈到该校获得的职业教育教学成果一等奖和二等奖,“这个奖项的获得,实际上是我们学校教学成果的一个结果,也是学校产教融合工业学校在开展专业建设过程中的一个结果。产教融合谈到的就是工学的结合,校企的结合。这个教学成果通过学校和企业,围绕化工专业的建设,以及化工专业人才培养模式的构建,和教育教学过程当中基地的建设历时五年而获得,然后通过教师的融合这样来推进,才能够形成这样一个良好的结果。另外一个方面,工业学校在整个实践过程当中也都采取了比如说双基地的建设,生产性实训基地的建设是摆在企业,教学性实训基地的建设也是摆在了我们的学校,与之同时,我们也引入了企业来共建我们的实训基地。从我们取得的教学成果来讲,职业教育要提高教学质量,要推动教学改革,必须真正深化我们的校企合作,实现我们的产教融合。反之,如果我们的职业学校真正把校企合作,产教融合落脚到我们的教育教学过程当中,必将提高我们自身的教学质量,推动学校的教学改革。”

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重庆市大足职业教育中心:特色专业引领产教融合新实践

重庆市大足职业教育中心杨朝均副校长谈到大足职教中心在产教融合这块也做了一些尝试,“我们学校有一个大足石刻职业教育集团,在这个集团里面除了我们的公司,还有一些高校,还有中职学校。我们也成立了实体公司,在这个平台上面对专业也做了一些尝试。我们觉得在产教深度融合上面,我们的护理专业做得比较好,因为他们有一个真实的场景。高三的时候除了利用公司平台,给他们找一些工作任务,比如出一些作品,然后进行售卖。还参与我们的工程,学校有一个石雕墙,这壁石雕墙也是当时学生和老师一块儿参与的。除了吸引企业跟学生一块儿做我们的工程,另外还要提供一些工作岗位。所以我们在做产教深度融合的时候,我们就参照这个模式来做。我相信其他专业也会向这块来学习。第二个在产教融合还有专业的设置。我们目前的一些专业也进行了淘汰,新增一些专业,养老护理我们也在做,根据市场需求,我们也在寻求合作企业,按照刚才石雕专业建设这个模式来做。”

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树德科技:产教融合“三关键”

树德科技董事长李军凯谈到三个关键词,分别是产教融合、校企合作、工学结合。他还认为:“谈到产教融合,应该在产中教,教中产,把这几个概念理解清楚,把基于岗位的专业设置、企业的用人标准、培养的目标对象、育人的目的等几个问题解决了,我们产教融合就会越做越好,越做越深入。”

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天柏科技:专业建设必须紧密结合行业发展

天柏科技毕崇君董事长谈到:“简单分享一下健康和养老,老年产业相关的需求。我想谈三点,第一,我们看一看目前健康以及养老产业的需求是怎样的需求?按照国际统计,20个老人将会需要1个从事健康服务的,重庆从事健康养老服务业的工作人员将会达到30万,所以缺口非常大。第二有关健康产业和老年产业专业方面的设置问题。很高兴在两年前教育部已经设定了中医养生保健这个专业,大健康如果就板块而言分三块,第一是预防保健,第二是医疗,第三是慢病康复和调理。中医养生保健将会为更多的慢病患者提供服务,而目前开这个专业的学校也非常少,包括部分学校开设了老年健康与管理,以及老年服务与管理,以及包括运动健康已经开了运动康复等专业。所以类似有健康专业的学校我们希望深度合作。如何产教融合,学生毕业和企业融合呢?我们与重庆市三峡医药高等学校进行了深度的合作,推动的就是我们的学生在一年级,二年级,三年级这些达到产业教育的需求,同时毕业之后参与到我们慢病康复中心的股份制改革。希望有更多的院校有相关专业的同学,跟大健康以及养老产业共同衔接,共同推动产教融合的发展。

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国泰安重庆公司:“五个方面”推动产教融合

企业代表国泰安重庆公司王新奇总经理分享了其在助推产教融合板块工作中所做的创新尝试,他从五个方面谈到学校如何进行产教融合推进:“第一个要解放思想,深化改革。第二要解决融合的问题。从产教融合来看,在校企合作的阶段,我们是通过融合,为地方经济发展培养合格的,优质的人才,这是我们产教融合的一个目标,真正目的还是要发展。第三,作为教育人士,首先负责的第一责任人是学生,无论通过产教融合还是其他形式,一定要为学生做一个质的飞跃。第四,混改是产教融合一个非常有效的打造,但不是说简单的学校跟企业之间进行混合制改革,实际上是希望通过混改把社会上各种资源吸附到教育这个板块里面来,这一点上要避免单纯的企业和学校两方面的融合。最后也不能忽略了资本,要想真正实现产教融合,不能没有资本力量的推动,从资本的角度上来讲,学校非常适合基金的模式,风险较小,收益较稳定。推动政府成立教育产业引导基金,来引导社会资本,从而避免单纯依靠这几年较为困难的财政投资。

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重庆市职业教育学会:搭建平台 助推产教融合

重庆市职业教育学会副秘书长李萍女士谈到:“重庆职教学会职教人才济济,产教融合资源丰富,这是职教学会的一个优势。因为我们学会联系着中高职学校和本科应用学科的学院有150多所。重庆支柱产业的企业有一大批,所以学会非常注重发挥人才和资源的优势,开展各种活动,推动产教融合,推动职教的改革与发展。几年来,我们坚持以问题导向,抓住产教融合的热点难点问题,开展调研、科研,推动职教的改革和发展,为政府决策建言献策。第二我们学会以活动促发展,通过开展多层次的研讨活动、学习活动、交流活动,搭建一个平台,推动产教融合,促进职教的改革与发展。5月份学会准备要在全国职教周开展一个深化产教融合的研讨会,就如何深化产教融合、校企合作,和国务院关于深化产教融合若干意见的精神进行深入的学习和研讨。在这个会议上,我们也想总结推广重庆在产教融合方面的经验,深入研讨有关问题。学会也正在助推一个重庆产教融合联盟的成立,真正把产教融合的精神融入在我们职业教育改革中,推进职教改革的发展。”

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活动最后,李光旭先生总结了几所学校各自的办学模式和特色,并从三方面进行了总结性点评。谈到当下的市场形势,李光旭先生对目前职教界、产业界的现状及未来的期望目标发表了自己的看法:“这一次主题对话只是我们整个职业教育界和产业界他们的一个缩影,实际上我们职业教育的供给侧与我们产业企业的需求侧的对接,工作任务还很重。真正的做到我们的育人目标,与企业产业的需求目标做到无缝对接,要确实做到中国制造2025,我们的工匠还需努力适应。”

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产教融合是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求,深化产教融合、校企合作是发展的必然趋势。本次访谈活动通过学校、企业、专家共商产教融合、共议职教招生使教育和产业进行统筹融合,对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。

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