今年5月3日，新加坡《联合早报》透露，以2004年估算，大陆每4．2个硕士能出一个博士，但美国每10个硕士才能出一个博士。
博士作为各学科领域专业化程度最高的精英人群，是我国科技人力资源的核心和主体。博士教育的“去精英化”，也直接影响了我国科技人力资源的国际竞争力。
今年4月29日，中国科协发布我国第一部《中国科技人力资源发展研究报告》。报告的数据显示，到2005年年底，我国科技人力资源总量达到4246万人，比美国的4200万人略多，仅次于欧盟5400万人的科技人力资源数量。如果只计算单一国家，中国的科技人力资源总量也已经居世界第一，成为名副其实的科技人力资源大国。
然而，报告同时指出，尽管我国科技人力资源较为丰富，但我国科技人才的质量和水平还不是很高，在科技人力资源总量中，可以被称为“科技工作者”的只占61％左右，有近40％的科技人才“荒废”了，并没有从事与科技有关的工作。
我国要建设创新型国家，需要丰富的拥有真正竞争力的人才作为坚实后盾。而扩招泛滥导致的教资配置不足、研究生水平下降等问题，严重制约我国创新型国家的建设。
2007年8月，针对扩招泛滥的现状，当初“成功谏言”高校扩招的汤敏指出，现状与其当时的提议有距离：他建议3年扩一倍，结果变成6年扩了5倍多；他主张好学校多扩、差学校少扩的建议，也没有得到实现。
值得注意的是，由于国内研究生教育水平不佳，高技术领域顶尖科技人才的外流现象日益加剧，这在一定程度上影响我国建设创新型国家，
据2004年《中国统计年鉴》的数据显示，截至2003年年底，在中国出生而移居美国的人数多达294800人，其中具有学士学位的100700人，有硕士学位的115500人，有博士学位的62500人。中国累计出国留学人员已经超过53万人，而学成回国留学人员只有12万人，只占累计出国留学人员的22.4％，1998年以来，每年学成回国留学人员比例还在逐步降低，从1998年的41.9％下降到2003年的17.2％。
2006年，在上海举办的“科学人才观理论与实践”论坛上，上海社科院研究员瞿世镜意味深长地说，1978年至2005年，中国大陆出国留学共93万人，回国23万人，回归率为24.73％。而据国际研究数据表明，发展中国家在经济起飞阶段，2／3留学生归国效劳，1／3留学生在国外工作学习，使回归率与滞留率保持2∶1的“最佳回归比数”。但我国的情况却是1∶3。今年4月30日，《新京报》报道说，自1985年以来，清华大学涉及高科技专业的毕业生80％去了美国，北京大学这一比例为76％。
建设创新型国家，培养科技创新人才，是完善我国创新体系的重要一环。科技人才作为实施创新行为的主体，是实现国家创新体系良好运转的智力保障。
而培养创新人才，选拔和评价也是关键一环。2007年“两会”上，针对如何建设创新型国家，全国政协委员、中国科技大学校长朱清时认为，要不拘一格选拔人才，就必须改革现行高校招生和考试制度。他建议给高校更大招生自主权，允许大学在招生时采用个人申请、学校审查学生平时统考成绩和能力的形式，来决定是否录取；而在研究生招生中，则要给予教授更大的权限，充分考查学生的创新能力。
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[责任编辑:wyiceyrao]
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