我们转过来问一下，为何那位监考老师对那个孩子的处理要这么“严格”？
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此事发生之后，记者通过qq采访过几位川美的学生，有位2006届影视动画系的学生说他参加了各个学校大概十几场考试，可以说场场考试时都有人照相，老师见到的也顶多吼一下：干嘛呢！就完了！
而且他们觉得现在的艺术考试制度“仅凭一幅画就断定一个学生的水平”太武断了。
陈丹青也曾说过，艺术教育“它绝对不是量化的”，但我们目前“统一化”的美术考试只能造就刻板的、毫无艺术灵气的考生。这也就造成了现在中国越来越庞大的艺考队伍却没有出现一位大师的尴尬局面。
那么，就让我们来细数一下艺考制度的种种弊端：
1.考试制度过于僵硬，要求过于标准。
且不论前面所说的“在美术考试结束之时能不能照相纪念”这样的人性化规定，考试采用和其它高考一致的统一化的要求来做评判标准，这对于本来就追求多样性和创造性的艺术
考试来说，岂不是莫大的讽刺？而这种考试制度带来的直接后果就是所有学校在艺术教育的过程中惟要求是从，就像同济大学传播与艺术学校林家阳院长说过的那样：““这（‘素描’与‘色彩’）是两个世纪前的产物，今天再在课堂中出现，并被作为全国所有的美术设计院校的考前教学的标准，入学资格的标准，这样的标准体系给我们带来一种什么的结果呢？不难断定，设计专业的学生更容易成为一名模仿大师，而不是设计大师。”
2.考试科目设置不合理。
就像陈丹青曾经尴尬的招生经历一样，由于政治与外语分数比专业成绩占绝对优先，他回国之后的第一批学生全部因为外语不过关结业离校，而他长达4年无法招到一名硕士生。
艺术高考制度仍然将文化课成绩放在了绝对重要的位置，如果这门考试不过关，艺考成绩再高、考生再有天赋仍然是无法进入艺术专业的。这直接使得很多具有艺术梦想的孩子因为文考成绩不如意不得不早早远离艺术，而文化课成绩相对其它考试偏低的录取分数却又让很多本来就无心艺术却想进入大学的孩子进入了这个专业，当学生发现所学专业不是自己的兴趣而只混文凭之时，培养出的学生自然难有作为。
3.艺术考试不同于普通考试，付出的财力和物力都比平常人多很多，学生所画的每幅画的水平也肯定会不同，“一考定终身”这种呆板的制度怎么能适用于充满创造力和艺术灵气的艺术专业呢？
所以，我们不难猜测那位老师的想法，那位被艺考制度长期熏陶的老师应该是本着理所当然向上负责的原则，以杀鸡儆猴的心理对考生做出来最严厉的处罚，而不像有些老师那样本着以对艺术、对学生负责的态度，发现之后对学生提出口头警告，并将学生手机内的照片删除即可。“学院教育不是向上负责，而是对艺术、对学生个人负责。不幸的是，当今学院教育的通则与本质，是向上负责。”这恐怕是中国艺考制度的悲哀吧！
[责任编辑:wyjianzhong]
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